Enfoques de la enseñanza de la lengua

 Enfoques de la enseñanza de la lengua escrita

Enfoque es, según el epistemólogo Mario Bunge(2012) una manera de ver las cosas o las ideas y en consecuencia también de tratar los problemas relativos a ellas.

La enseñanza de la lengua está sujeta a los cambios que ha experimentado la educación con el paso de los años. Esta reestructuración ha traído consigo nuevos enfoques para la enseñanza de los diversos idiomas donde las instituciones educativas no perciben esta enseñanza como simple adquisición de conocimientos y estructuras gramaticales, sino que ha empezado a ver la importancia del lenguaje en la sociedad.

Enfoques basado en la gramática: es el enfoque tradicionalista basado en la enseñanza de normas gramaticales empleado al momento de enseñar una segunda lengua. La idea central de este enfoque es que para escribir correctamente se hace necesario el dominio de reglas de esa lengua puesto que estas brindan al escrito esencia, organización, estructura y estética.

Considera que el alumno debe aprender acerca de sintaxis, morfología, léxico, ortografía entre otros; partiendo de dos elementos esenciales: lo tradicional donde el alumno debe aprender todo lo dicho anteriormente y lo moderno, que busca más bien empaparlo en la presentación del texto, la ortografía, elipsis, coherencia cohesión, etc. 

Enfoques basado en las funciones: este es totalmente contradictorio al anterior, puesto que es comunicativo, es decir, es enseñado para la comunicación oral. Se podría señalar que su énfasis es el uso de la lengua oral enseñada tal y como lengua materna con todo y los sociolectos y contracciones y no en su forma correcta de escritura.

Desde mi punto de vista este, le permite al alumno utilizar un lenguaje llano facilitando su comprensión en contextos diversos, de modo que, no quede estancado al momento de desarrollar sus habilidades comunicativas, tomando en consideración que podrá entender y ser entendido.

Según J.M Adams (1985) citado por Cassany (1990) se pueden utilizar varias tipologías de textos entre ellos: de descripción, narración, exposición, argumentación entre otros.

Enfoques basado en el proceso: este enfoque es más progresivo que los dos anteriores gracias a investigaciones que dejaban en evidencia que para comunicar efectivamente no es suficiente con conocer de gramática y tener dominio del uso de la lengua, más bien, se debe más al proceso llevado a cabo en la composición de los textos: la generación de ideas, esquematizar, revisión del escrito y reformulación del texto; construyendo así el llamado perfil del escritor. Esto según Cassany (1990).

Este enfoque tiene mucha influencia cognitiva debido a que para la escritura y análisis de texto es necesario realizar decodificaciones mentales y así extraer la información o idea central del escrito. Por medio de este enfoque, el estudiante aprende que la composición del texto es igual de importante que los resultados.

Enfoque basado en el contenido: según Shih(1986) citado por Cassany (1990), esta metodología fue pensada para estudiantes universitarios y futuros científicos con necesidades académicas para elaborar exámenes, ensayos, apuntes...etc. Surge de la necesidad de producir textos especializados y académicos por lo que no hay interés  de escribir sobre experiencias personales . 

 Los estudiantes aprenden una lengua de una manera más eficaz cuando utilizan el idioma como un medio de comunicación. Además, este enfoque les ayuda a reflexionar acerca de las necesidades para aprender un idioma (Richards y Rodgers, 2001 citado por Medina 2013).

•Cuando se enseña a través de contenidos, se consolida la relación dual de idioma-contenido ya que el lenguaje es un sistema que relaciona lo que se discute (contenido) con el medio que se utiliza para la discusión (la expresión) (Mohan, 1986 citado por Medina 2013).

A través de la vista de los diferentes enfoques, podemos notar que la lengua no solo se basa en la enseñanza de gramática, sino que esta es solo una pequeña parte  de lo que conlleva aprender y enseñar una lengua. Muchas veces las instituciones se enfocan en lo más tradicional, que es, el enfoque gramatical sin tomar en cuenta que para que una persona aprenda es más necesaria la inserción en el entorno.